Il mio Canto I dell'Inferno

Nel caso in cui la scuola non disponga di tali strumenti informatici, il testo scritto sul quaderno può essere fotografato con il proprio smartphone e inviato dagli alunni stessi direttamente dal proprio telefono.

Fase 4: gli studenti creano una versione digitale del Canto I alternativo personale.

Devono immaginare Dante che si trova nel luogo spaventoso che hanno descritto; il grande poeta non è più nella selva oscura, ma nel posto che li spaventa di più.

Quindi producono un’immagine che abbia almeno queste caratteristiche:

• Come sfondo utilizzano una foto del luogo terrificante scelto;

• Poi aggiungono un’immagine di Dante che sarà posizionata sopra lo sfondo;

• Inseriscono, come testo, l’inizio immaginario del Canto I alternativo;

Possono essere aggiunte anche immagini di animali reali o fantastici che fanno particolarmente paura.

COME SI CREA LA VERSIONE DIGITALE?

Questa fase del lavoro può essere svolta con due modalità differenti, anche in base alla disponibilità informatica della scuola.

• Gli alunni creano una presentazione attraverso l’utilizzo di Google Slides all’interno del compito assegnato su Classroom oppure con il programma PowerPoint (o affini). Seguono la procedura descritta precedentemente, cercando le immagini in Rete e disponendole nella diapositiva per creare una slide che comprenda tutti gli elementi previsti.

• Utilizzano i propri smartphone/tablet e creano l’immagine con un’applicazione di editing e fotoritocco; In tal modo potranno aggiungere l’immagine di sfondo e ritagliare la figura di Dante che vi sarà posizionata sopra. Non ci sono particolari preferenze per gli strumenti da utilizzare: è sufficiente che l’app disponga di una funzione di ritaglio delle foto e permetta di aggiungere alcuni effetti grafici.

Fase 5: sulla base degli strumenti informatici utilizzati, gli studenti consegnano le immagini create nella fase precedente utilizzando una delle seguenti modalità:

•  con lo strumento di cattura (o applicazioni simili) scattano uno screenshot della diapositiva creata e la allegano come file nel compito di Classroom;

• con lo strumento di cattura (o applicazioni simili) scattano uno screenshot della diapositiva creata e la inviano all’insegnante con una mail;

• scattano uno screenshot dell’immagine creata sul proprio cellulare/tablet e la allegano come file al compito di Classroom;

• scattano uno screenshot dell’immagine creata sul proprio cellulare/tablet e la inviano all’insegnante con una mail.

Consigli e avvertenze

Questa attività coniuga una fase di scrittura creativa con una parte informatica che permette di ottenere un prodotto finito e ampiamente personalizzabile da parte degli studenti.

Il testo stesso, scritto dagli alunni durante la Fase 1, risulta essere molto personale e legato alle proprie esperienze, di conseguenza il coinvolgimento emotivo può essere molto forte e per tale ragione è possibile assistere alle scelte più svariate: si passa dall’aula scolastica, che è il luogo di interrogazioni e compiti, alla cantina buia e polverosa, magari vista in TV. In altri casi la scelta è invece condizionata da ricordi particolari o esperienze poco piacevoli che sono state vissute direttamente e quindi assumono una forza e un significato diverso perché reali. Per tale motivo tutte le scelte meritano lo stesso rispetto.

Per quanto riguarda l’utilizzo degli strumenti digitali, questo può essere settato sulla base della disponibilità tecnologica della scuola e dei regolamenti interni sull’utilizzo dei dispositivi mobili.

Una possibile integrazione all’attività potrebbe essere fornita da un collegamento con la disciplina di Arte e immagine poiché gli studenti potrebbero ricreare manualmente, attraverso il disegno e l’utilizzo di diverse tecniche pittoriche, l’immagine del proprio Canto I alternativo.

Tale opzione sarebbe utile anche nel caso in cui non fosse possibile utilizzare strumenti informatici fissi o mobili.